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我校成长导师制精准助残助困提升特殊儿童幸福感

作者:????发布时间:2019-01-15????点击数:??次

我校根据特殊儿童特点有针对性地创新施行“学生成长导师制”,多举措精准切入助残助困服务,更好地满足特殊学生个性化需求,提升特殊儿童及其家庭的幸福感。

精准定位,摸清个性化需求。一是通过入户家访或班主任调查,了解学生家庭情况,尤其关注低保户、低保边缘户,单亲等存在实际困难的家庭,并根据国家资助政策建立“困难学生成长档案卡”;二是通过班主任座谈会,实时了解各班学生实际需求,是衣物的稀缺,还是益智类教学用具需求等;三是通过家委会会议、家校沟通,侧面了解家长期望中的学生的个性化需求。

精细服务,建立长效帮扶机制。该校结合一段时间的精准摸底,定位了学生的切实需求,并根据实际情况建立帮扶“导师制”。一是骨干教师结对困难学生,实时交流,定期助困。该校选派党员、中层干部等优秀骨干教师与困难学生结对,导师定期与结对生交流,了解结对生学习和心理状况,同时每学期都会定期对结对生进行慰问活动,并要求所有沟通均留档记录;二是全面落实资助政策,开展长期帮扶。该校全面贯彻落实义教段落及职教段国家助学政策,努力构建困难残疾子女精准助学体系,确保残疾学生不因贫困而失学。此外,该校还积极为困难学生和爱心单位牵线搭桥,比如浙海大退休老教师和海葵班长期结对,每学期固定为该班学生赠送学习用品。三是介入心理辅导,关注学生心理健康。学校心理辅导站会定期针对普遍性问题对学生进行团体心理辅导,引导学生树立正确的人生观和世界观,并针对心理有困惑的受导生,及时进行心理疏导。四是定期送教上门,情暖折翼天使。该校专门组建“送教上门团队”,为舟山市那些因生活不能自理等客观原因不能来校上学的极重度残疾学生提供“零距离”送教上门服务,保障这些残疾孩子的受教育权利,让他们在家里也能上学。五是构建家校体系,提供暖心服务。该校了解到冬天寒冷,陪读家长觉得坐在校园走廊长凳上冷,陪读时间难熬,于是,贴心地购买了一批“棉质坐垫”,安装在教学楼长凳上,让家长能够更温暖安心地陪读。同时,该校也会有针对性地为有需家长提供聆听特殊儿童教育专业培训讲座或者特殊儿童家庭心理疏导讲座的机会与平台。

精心反馈,追踪效果及时改进。该校不仅为学生提供合理的“导师制”帮助,满足其个性化需求,更会在每次的助残助困服务后,及时做好服务质量的追踪反馈,并根据助残对象提出的意见和建议,及时整改,争取在下一次服务中做得更好。比如,在了解到部分结对班级家长认为孩子学习用品赠送太多,已超出实际需求,该校马上安排班主任再次进行学生需求调查,在第二次结对中根据调查需求开展了个性化赠送。在随后的反馈中,家长表示十分满意该校的服务调整。

“学生成长导师制”下的精准助残助困服务,既合理帮助了有需要的学生及其家庭的部分困难,也让受导生能得到导师加倍的呵护和帮助,生活得到指导、学业得到辅导、特长得到发展、心理上得到疏导,每天进步一点点。当然,“精准助残助困”活动只是该校实行“学生成长导师制”的一方面,目前该校也不断地在实践中总结经验,探索一种适合新时期、新常态的适合特殊儿童的“成长导师制”,使有需要的学生和家庭得到更加切实有效的帮助和服务,进一步提升特殊儿童及其家庭的幸福感。

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